Onder executieve functies worden de hogere controlefuncties van de hersenen verstaan.
Het zijn denkprocessen die belangrijk zijn voor het uitvoeren van sociaal en doelgericht gedrag.
Alle executieve functies hebben een controlerende en aansturende functie
De volgende executieve functies zijn te onderscheiden:
- Respons-inhibitie
Het vermogen om na te denken voor je iets doet.
- Werkgeheugen
Het vermogen om informatie in het geheugen vast te houden tijdens de uitvoering van complexe taken.
- Emotieregulatie
Het vermogen om emoties te reguleren om doelen te realiseren, taken te voltooien of gedrag te controleren.
- Volgehouden aandacht
Het vermogen om de aandacht erbij te houden, ondanks afleidingen, vermoeidheid of verveling.
- Taakinitiatie
Het vermogen om zonder dralen met taken te beginnen, op tijd, op efficiënte wijze.
- Planning/prioritering
De vaardigheid om een plan te bedenken om een doel te bereiken of een taak te voltooien. Hierbij moet je ook in staat zijn beslissingen te nemen over wat belangrijk en wat niet belangrijk is.
- Organisatie
Het vermogen om dingen volgens een bepaald systeem te arrangeren of te ordenen.
- Timemanagement
Het vermogen om in te schatten hoeveel tijd je hebt, hoe je die kunt indelen en hoe je je aan tijdslimieten en deadlines kunt houden.
- Doelgericht doorzettingsvermogen
Het vermogen om een doel te formuleren, dat te realiseren en daarbij niet afgeleid of afgeschrikt te worden door andere behoeften of tegengestelde belangen.
- Flexibiliteit
De vaardigheid om plannen te herzien als zich belemmeringen of tegenslagen voordoen, zich nieuwe informatie aandient of er fouten gemaakt worden; het gaat daarbij om aanpassing aan veranderende omstandigheden.
- Metacognitie
Het vermogen om een stapje terug te doen om jezelf en de situatie te overzien, om te bekijken hoe je een probleem aanpakt; het gaat daarbij om zelfmonitoring en zelfevaluatie.
Om het zelfinzicht bij onze leerlingen te vergroten en executieve functies te oefenen, werken wij vanaf schooljaar 2022-2023 met de autometafoor. De autometafoor geeft een gemeenschappelijke en positieve taal om over deze functies te praten.
De executieve functies worden op de Meent ondersteund, geoefend en getraind zodat de zelfreguleringen van kinderen wordt vergroot en ze beter tot werken en leren komen.